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校园新闻

科研兴校 | 我校省级规划课题《中学生创新素养培育的评价机制构建研究》开题

日期:2019-12-06 08:52:02  作者:管理员  浏览次数:1239

 

2019年12月6日上午,在学校德润楼三楼会议室,我校召开了2019年省级规划课题《中学生创新素养培育的评价机制构建研究》开题论证会。出席开题论证会的有湖南省教师发展中心副主任李再湘、长沙市教科院教研员刘正华、唐亮、望城教师发展中心教研员陈国军、学校校长向雄海、党委书记崔泽文、纪委书记许丹、副校长杨礼,以及课题研究相关人员。论证会由教科室主任陈许生主持。

作为《中学生创新素养培育的评价机制构建研究》课题主持人,向雄海就课题情况进行了详细地说明和解读,着重介绍了创新素养的基本构建、三维课程体系的构建以及基于太阳娛乐城登录网站实际情况研究思路的转变。

向雄海认为,课程的创新是各类评价的起点,课堂是实现创新素养培育的主战地,而如何评价是课题组研究的重中之重。创新素养的培育如何落地应体现在:建构基于中学生创新素养培育的课堂教学范式、建构中学生创新素养培育的课程体系及评价机制,以及构建中学生创新素养评价机制,进而探索出各种育人途径以及让百年老校更好地焕发出青春活力的途径。最后向雄海对课题的实施步骤作了简要介绍,期望本课题最后能集众人之力收获预期的成果。

随后,专家们给出自己意见和建议。

刘正华表示:课题研究的难能可贵在于专注、且能进一步聚焦核心研究点,该课题将教研方向定位到评价机制有利于精准教研,同时也应该关注到课题分类的定位;研究方法应与最终成果一一对应,如研究方法中列举了调查法,则成果中应有调查报告,而案例研究法则有案例相对应,这就避免了研究方法的空泛。

唐亮对我校课堂教学中如何实现创新素养的培育提出了自己的看法:对学生的培育最终是落实到课堂,这需要一个过程,对于各个学科的落实更是需要研究人员付出更多的努力和坚持。

陈国军在课题研究实施方面提出了一些建议:首先成员的分工要明确,课题研究制度应该在起始阶段就要有规划,有了制度才能责任明确,评价和激励的措施才有依据可循,课题研究制度可以保障课题研究的正常运行。

李再湘在“科学发展”“科学思维”“科学规划”“科学管理”四方面对课题组成员提出了更高的要求,希望课题组成员能做到底数要清、情况要明、政策要灵、精细化、服务好,在现有的基础上要做线上的功夫,即要以思维为主线。而对于本课题的研究内容,李再湘表示创新一定要有量的积累,而这个量更多地是指向思维与知识,希望所有的研究人员都能沉下心、扎根到教研中,享受教研。

最后,向雄海作总结,首先感谢四位专家专业的指导,他表示,虽然该课题在前期已经做了一些工作,思路也较为清晰,但是在课题研究制度、研究方法与成果的关系、课堂实践、整体研究水平上还有很多工作需要努力。2020年到2021年是该课题研究的黄金期,也刚好与学校阶段发展规划同步,希望到2022年该课题的成果不负大家这三年的付出。

听了专家们对本课题在“时代性”“针对性”“适应性”“前瞻性”“创新型”“科学性”等方面给予的肯定后,课题组成员们更加明确了研究的方向,坚定了研究的信心。

经过近3个小时的课题主持人汇报、专家点评等环节,本次课题开题工作圆满完成。

 

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